暖山 第十二章 知识小偷

谭溪宁背着李生弟走过草场，步入校园。

她首先需要去教室看看，确保学生们没有因为她的缺席而“造反”。

正如她所料，教室里传来一阵阵喧哗，那些调皮的孩子们正闹得沸反盈天。

谭溪宁背着李生弟，站在教室门口，声音严厉而有力：“老远就听见你们的杀猪声了。现在是上课时间，老师没来，你们不知道自己先看书吗？”

学生们看到她，顿时安静下来，规规矩矩地坐在座位上，只是偶尔会偷偷抬头，用好奇的目光打量着她背上的李生弟。

谭溪宁朝着班长付兴磊说道：“老师现在有点事情，你们先自己看看课文。班长，维持好秩序，谁声音大，记下名字，一会儿报给我，听见没？”

谭溪宁的语气中带着几分威严，实则更多的是她对学生的期望与信任。

坏习惯可以靠引导一点点纠正，再形成自然而然的好习惯。

班长付兴磊回道：“听见了老师。”

谭溪宁背着李生弟转身离开，朝着校门口的方向走去。

生活老师张金秀主要管理后勤的工作，此刻应该在看守校门。

在谭溪宁转身的瞬间，她敏锐地捕捉到了人群中一道惊讶的目光。

谭溪宁的直觉告诉她，李金宝与李生弟之间有着某种联系。

“你这娃娃，咋能摔成这种？”张金秀心疼地望着李生弟肿胀如馒头的脚踝，“有啥事情也要注意安全啊。”

“张老师，怎么样了？”谭溪宁焦急地询问，眼里满是担忧。

张金秀紧锁着眉头，语气中带着几分无奈：“我只能处理一些小伤么，这得喊王乔明过来瞧瞧哈。要是骨头摔裂了，么就麻烦了。现在村子去镇上的车被堵住咯，耽误治疗可要咋整！”

张金秀小心翼翼地用棉签沾取碘酒，为李生弟的伤口消毒。

她抬头看向谭溪宁，眼中闪过一抹忧虑：“谭老师，你还在上课么？你先去吧，这里有我看着。”

谭溪宁点点头：“行。”

李生弟局促地坐在凳子上，她尽量蜷缩着自己，仿佛这样能减少自己的存在感，不让他人注意到自己的存在。

“别怕。”谭溪宁从口袋中摸出一颗大白兔奶糖，轻轻地放在李生弟的手中，“我先去上课，你在这里乖乖等我，张老师会照顾好你的。”

谭溪宁大步跨进教室：“付兴磊，有人不听话吗？”

她的眼神锐利，似能洞察一切。

付兴磊连忙摇头：“没有，老师。”

“好。”谭溪宁满意地点点头，“抱歉同学们，老师遇到一点事情耽误了。现在，把课本翻到九十二页……”

谭溪宁转身在黑板上拉出一个大括号：“都翻到了吗？”

“翻到了老师。”

“《火烧云》这篇课文作者通过三个部分来向我们展示火烧云优美奇异的景象。首先是火烧云上来的时候，‘霞光映红了万物，天空像是着了火一样。’这是作者对于整体的渲染。”

谭溪宁在黑板上写好板书，又拿着粉笔转身看向同学们：“之后作者向我们描写了火烧云的变化，有哪位同学可以告诉老师，作者从几方面来叙述的？”

“两个！”

“三个！”

谭溪宁一手杵着讲台：“说两个三个的同学都有。张云龙，你声音最大，你来说说哪两个方面？”

《火烧云》正是从两个方面来叙述火烧云的变化，谭溪宁听到了正确答案便喊起张云龙。

同学一起读书，当有人回答了正确答案，受到老师的表扬或者奖励的时候，大部分人与生俱来的慕强心理能更加激发学生的思考能力。

谭溪宁期待地看着张云龙，连表扬的话术都准备好了。

张云龙信心满满地大声回答道：“植物！动物！”

“……”

谭溪宁把到了嘴边的话硬生生吞了回去，她试着鼓励：“张云龙同学，再好好想想。”

“老师！就是植物和动物！”

“哪来的植物动物？”谭溪宁好奇地问道，“你说给我听。”

“葡萄！梨！茄子！这些是植物；马，小狗，狮子是动物！”

谭溪宁差点气得吐血：“张云龙同学，你把这些句子完整读一遍。”

张云龙拿起课本，站得笔直，一个字一个字读道：“这些地方的火烧云变化极多，一会儿红彤彤的，一会儿金灿灿的，一会儿半紫半黄，一会儿半灰半百合色。葡萄紫、梨黄、茄子紫，这些颜色天空都有。”

“好，停。”谭溪宁看向张云龙，“再想想，是植物吗？”

张云龙还没说话，其他同学已经笑起来：“不是！”

有人插嘴：“老师，是颜色！”

张云龙也跟着笑起来：“我就看到吃的了。”

“莫不是又饿了？”谭溪宁缓解了一下课堂的气氛，继续问道，“知道答案是什么了吗？”

张云龙回答道：“是颜色。”

谭溪宁满意地抬手示意他坐下：“大家在做题的时候一定要认真。好，第一点大家都知道了，作者是通过颜色描写了火烧云的变化。还有一点呢？”

同学们异口同声地回答：“动物！”

得，全被带偏了。

谭溪宁解释道：“马，小狗和狮子是真的在天上吗？”

学生们都做出思考状，然后摇摇头。

“对，这些东西不是真的在天上。作者描写的是火烧云，用比喻的修辞手法，把火烧云比作了马、小狗，狮子，那同学们再想想，作者写马、小狗、狮子，实际是在写火烧云的……”谭溪宁边说边做手势，在她的引导下，学生异口同声地说道：“形！状！”

“对了，很好啊，同学们都很聪明。”谭溪宁又把板书补充完整，“第二部分写了火烧云的变化，变化是通过颜色和形状来展示的。这部分属于具体描写。第三部分比较简单，火烧云下去了先是看不清，然后很快消失。”

学生们都认真地跟着谭溪宁做笔记。

“最后得出的结论是，火烧云五光十色真绚丽，千姿百态变化快。”

谭溪宁放下粉笔，拍拍手上的粉笔灰拿起课本：“现在我带着大家读一遍课文。”